近日，围绕部分中国留学生及青少年在物质条件日益富足背景下出现的焦虑、浮躁、抑郁等心理问题，本栏目特邀请长期在海外从事传统文化传播的谭舜夫老师、徐轲校长进行交流，由魏嘉昊老师主持。访谈中，谭舜夫结合海外生活观察，对国内教育与海外教育差异作出浅析，并强调传统文化在滋养青少年内心、重塑家庭教育根基中的重要作用。

现象：物质富足之后，更需关注“心”的成长

魏嘉昊在开场中表示，随着物质生活不断改善，部分中国留学生和青少年中，焦虑、内心浮躁、抑郁等情况较以往更为突出。如何借助中国传统文化和一线教育经验，梳理问题成因、寻找解决路径，成为本次访谈的核心议题。

徐轲结合近年来接触“00后”学生的经验指出，第一个突出因素是智能手机接触过早。在经济发展和电子产品普及背景下，不少孩子过早进入海量信息环境，却难以用成熟思维辨别真假信息。第二，部分家长工作繁忙，陪伴不足，一些孩子小学阶段已进入寄宿学校。第三，隔代养育中宠爱较多，导致基本生活能力缺失，“甚至晾衣服都不太会”，更谈不上合理安排作息和时间。

魏嘉昊将上述问题概括为信息过量进入与成长环境陪伴缺失两方面，并请谭老师补充。

谭舜夫：不能简单归咎于孩子，教育不能“无根”

谭舜夫表示，徐校长所谈现象值得重视，但不能一味归咎于孩子。“现在很多时候我们一味追求学习技能，而忽视孩子心理，特别是陪伴。没有根，过分追求分数、能力和各种技能提高，忽视孩子内心的滋养，这才是当前家庭教育问题频发的重要原因和根本。”

在回应家长如何解决问题时，谭舜夫从传统文化角度指出：“心神不宁，根基不牢。”家长首先要明白这一道理，继而在生活中言传身教，让孩子懂得。孩子成长过程中十分敏感，一直在观察父母、感受环境。古代“孟母三迁”说明，孩子处在什么环境、接触什么人，就会塑造怎样的认知和人生。因此，当前问题不是孩子“矫情”，而是成长环境与社会问题综合作用的结果。

海外观察：日本教育的“保护”与“留白”

徐轲介绍了日本教育中的一些做法：学生没有繁重作业，下午3点后放学；基本15岁之前不允许使用智能手机，避免在大脑未发育健全时过早接触大量信息媒体和社交软件。他认为，不同阶段对孩子形成保护十分必要。

谭舜夫则强调，修身之道和家庭相处之道，无论对国内家庭还是在海外生活的华人家庭都适用。“孩子需要的从来不是疯狂刷题、提高成绩和所谓技能，而是真正的文化底气和根基。”

海外华人：保护文脉，就是最朴素的爱国教育

魏嘉昊表示，在日华人远离故土，更加眷恋中国传统文化，也肩负传播中国传统文化的责任，这是海外华人独有的家国情怀。

谭舜夫对此深表认同。他说，海外生活的华人出来之后反而更加热爱祖国、热爱文化。无论是教育者还是家长，都应保护好文脉、传承给下一代，让中华民族文化底蕴源远流长。用传统文化教育孩子，治愈内心焦虑，树立正确三观，让孩子懂感恩、有担当，就是最朴素的爱国教育。“少年强则国强。作为教育者和家长，把这一代理念、把传统文化理念传下去，我们的未来才更有希望。”

访谈最后，谭舜夫寄语：“祝愿每一个孩子都能心性澄澈、向阳生长；愿优秀的中国传统文化代代相传，家国初心，生生不息。”

本次访谈中，谭舜夫以海外视角观照国内教育与海外教育差异，突出强调传统文化对青少年心理滋养、家庭教育根基和海外华人文脉传承的重要意义，为当前教育焦虑问题提供了传统文化视角的思考路径。（王维静）