《民声面对面》推荐——（作者：范怀娜）近日，一则高三老师监考过程中进行直播的视频刷爆网络，引发网友热议，该教师回应称是因为怕困。这种在网友看来极其牵强的借口体现的是该名教师师德师风的堕落。

其实，上述事件不是个例。近年来，从研究生导师对学生进行人格侮辱、小学老师侮辱歧视学生，到幼儿园老师体罚儿童，师德师风问题一次又一次被推上风口浪尖， 成为人们关注的一个“热点”，让人们对人民教师这个神圣的职业产生了怀疑，更对我们的教育产生了不信任之感。很多人不禁要问：师德师风问题频发，到底是哪里出了问题？

师德师风问题频发的背后，是教师的道德败坏、利欲熏心，也是监管部门监管不严造成的。近年来，教育部、各地各级教育主管部门出台了一系列有关师德师风的管理规定，内容不可谓不详细，制度不可谓不严格，但落实起来却大打折扣，甚至让制度规定成为摆设。建设师德师风，笔者认为可以从以下几个方面入手。

加强情怀教育。德高为师、身正为范。对教师，首要的是培育教育情怀。浓厚的教育情怀，是良好师德的关键内容，教师应该热爱自己的事业，热爱所教的学生。只有热爱学生，才能体现出教师的职业道德，教师才能够全身心地投入到教学工作中去，才能有利于树立崇高的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力。爱可以使教师更信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

主张畅通渠道。充分运用手机、微信公众号、热线等媒介，开设师德师风投诉平台，让群众参与到教师师德师风监督之中，及时受理群众举报投诉，主动接受社会监督，让群众声音成为监督工作的重要补充。完善投诉举报快速反应机制，按照“属地管理、分级负责，即查即纠、严肃问责”原则，及时回应社会关切，对于违反师德师风的教师，一经发现，严肃查处，绝不姑息。

注重真抓实管。在教育实际工作中，要建立健全有针对性的规章制度，细化各项要求，明确相关责任人责任，做到集中教育和经常教育相结合，制度约束和思政工作相结合，必要处罚和奖励激励相结合，把师德师风建设纳入学校督导评估的重要内容，让师德师风相关制度规定真正落到实处，务求取得实效。如此，才能真正刹住师德师风败坏这股“歪风”，净化教育沃土，让每个学生都能健康快乐成长，顺利成才，营造风清气正的教育生态。

供稿：昭通市盐津县委组织部

编辑：申 圳

初审：任传坤

终审：王维静